Archive for Numération – Calcul – Opérations

Une petite faiblesse dans les tables de multiplication en cette rentrée? Nous avons le remède !

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primaths

(Primaths est un projet du Groupe TICE de l’Académie de Dijon)

 

—> Clique sur la vignette

—> puis sur « PARCOURS LIBRE »

—> puis sur ‘Multiplications (tables)’

—> Choisis les tables que tu veux réviser

       (une seule, plusieurs, ou toutes de 2 à 12)

       (sinon tu ne pourras pas démarrer l’exercice)

—>Pendant l’exercice, utilise la touche « ENTREE »

       plutôt que la souris.

 

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Exercices sur les décimaux

décimaux 2(sur « Tableau Noir »

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A la demande générale : le barême CM2 du championnat de tables de Multiplication !

100 —> A+++    (5 C)

  95 —> A++       (4 C)

  90 —> A+          (3 C)

  80 —> A             (2 C)

  75 —> B+           (1 C)

  65 —> B             (1 C)

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Aujourd’hui 7 avril 2015 : cahier de textes électronique ! Deux problèmes de pourcentages.

(extrait, ou adapté de : « C.L.R 1000 problèmes CM, Hachette Education »)
Défi du jour : sauras-tu résoudre ces deux problèmes SANS AUCUNE AIDE ?
(calculatrice simple autorisée, « touche pourcentage » non autorisée)

 

Problème « Pommes de table »

Dans un pays européen on a produit, en 2014, 48 milliers de tonnes de cerises, mais 45 fois plus de pommes. 85 % de ces pommes étaient des pommes de table. Calcule, en milliers de tonnes, la production de pommes de table de ce pays en 2014.

Problème  « Payer le nouveau canapé »

Le 15 septembre, mes parents ont commandé un canapé à 690 € qui leur sera livré dans deux mois. A la réservation il ont payé, le 15 septembre, 10 % du prix. Combien leur reste-t-il à payer ? Ils paieront cette somme en trois fois : d’abord 40 % fin septembre, puis 20 % fin octobre, et enfin le solde (*) le jour de la livraison. Quel sera le montant de chaque versement ? (Fais une vérification finale.)

(*) solde (ici) : ce qu’il reste encore à payer

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Hm, … des fractions !…

(clique sur la vignette)

(fais uniquement les six premiers exercices ! ! !)

(ne passer à l’exercice suivant

que lorsque le précédent est parfaitement compris !…)

Fractions

Et pour les plus avancés, et ceux qui veulent essayer de progresser un peu :

Les Fractions – Niveau sixème

(attention, ça sera peut-être dur !…)

et aussi 3 jeux en Flash sur Echosdecole

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Complément à 100 : le jeu génial et infernal…

Il y a même la musique en option 😉

Clique sur la vignette.

Complément à 100 - Jeu en ligne

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Protégé : SuperMémo CM2 – Télécharge et imprime –

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Un site pour travailler les maths… A toi de jouer !

 

primaths

(Primaths est un projet du Groupe TICE de l’Académie de Dijon)

 

 

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Le Compte est bon : parents, à votre tour maintenant ! ! ! …

Fait en classe cette après-midi :

9 – 3 – 7 – 3 – 75 – 50

Il faut trouver :

 640 

Solution trouvée par Alexandre STEFAN. Bravo ! ! !

Et pour les fans de ce jeu

(il y en a en classe !…) :

entraînez-vous ICI !

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Liens pour faciliter le travail à la maison

Le site du maître jeffekol.com étant provisoirement en panne,

voici sur notre site de classe quelques liens qui permettront de faciliter le travail personnel :

Sur l’un des sites de mon excellent collègue Vincent Obaton :

– réviser la table de 2

– réviser la table de 9

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CCN3 – Cache-cache nombre

Cache-cache nombre n° 3

Je suis un nombre impair.

On m’écrit avec 3 chiffres.

Le chiffre de mes dizaines est plus grand que le chiffre de mes unités.

Le chiffre de mes centaines est plus grand que le chiffre de mes dizaines.

La somme de mes chiffres fait 12.

Le produit de mes chiffres fait 60.

Qui suis-je ?

(Mes excuses à celles et ceux – notamment à certains papas ;-o)) –  qui ont perdu une peu de temps à cause de l’erreur qui figurait précédemment dans le cache-cache nombre n° 3 : Errare humanum…)

Cache-cache nombre n° 4

Je suis un nombre pair.

On m’écrit avec 3 chiffres.

Le chiffre de mes dizaines est plus petit que le chiffre de mes unités.

Le chiffre de mes centaines est plus petit que le chiffre de mes dizaines.

La somme de mes chiffres fait 12.

Le produit de mes chiffres fait 24.

Qui suis-je ?

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Rapido-tables, calculs soustractifs rapides

C’est sur Jeffekol.com, pour y aller directement, clique sur ce lien  :  Rapido Tables de Soustractions

On attend les records…

18/05/12 – Alexandre S. – Niveau 10

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Numéro 4 de Loane ;-o))

Coloriage magique

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Numéro 2 de Ophélie ;-o))

Coloriage magique

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Coloriage magique n° 7

Hm… On dirait qu’il y en a qui font des efforts sérieux !

;-o))

(clique sur l’image pour agrandir)

coloriage magique n° 7

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Unité de longueur au CM1 ;o-)) : l’année-lumière (al)

 

Arrêtez !

 

Une « année-lumière » (unité de longueur utilisée par les astronomes), c’est la distance que parcourt la lumière en ligne droite en une année.

(la lumière voyage à peu près à la vitesse de 300 000 km par seconde – en fait très légèrement moins… Elle ferait donc plus de 7  fois le tour de la Terre en une seconde !…)

Suite à la séance en salle informatique de cette après-midi, Sarah sait que l’étoile Antarès (Alpha Scorpii – Alpha du Scorpion) se trouve à 700 al de la terre. Mais elle veut absolument savoir combien ça fait en KILOMETRES !

Comme convenu je lui résume donc ici les données pour qu’elle puisse faire travailler ses neurones (mais aussi Jérémie, et d’autres aussi, hein !…) :

 

Sachant que la vitesse de la lumière est de 300 000 km par seconde, et que la lumière de l’étoile Antarès met 700 années à parvenir jusqu’à nous, à combien de kilomètres de la Terre se trouve Antarès ?

(calculatrice autorisée)      😉

Sarah et les autres, les commentaires de ce post sont ouverts, vous pouvez proposer votre solution !

 

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Fractions : petits casse-tête * historiques et sympathiques pour parents d’élèves…

* Non, les élèves, il n’y a pas d’erreur, « casse-tête » est un mot spécial qui ne prend pas de « s » au pluriel, c’est une histoire un peu compliquée…

Fractions problèmes historiques


Ça faisait longtemps que nous n’avions pas proposé un petit casse-tête sympathique aux parents d’élèves, en rapport avec le programme scolaire bien sûr ;-o))

Voilà donc, avec la complicité de Wikipédia, quelques questions en relation avec les fractions, qui d’ailleurs ont été posées il y a bien longtemps comme on pourra s’en apercevoir dans la suite ;-o))

(je sais, pour quelques-uns, ce sera un jeu d’enfant, mais ce qui compte c’est de jouer, n’est-ce pas ?…)

 

 

1. On commence par un facile, à la portée des élèves probablement…

Un nombre augmenté de son quart donne 15. Quel est ce nombre ?

(papyrus Rhind, problème 26, Moyen empire égyptien, vers 2 000 avant J.C.)

 

 

2. Même époque et même source, déjà un peu plus dur…

Un nombre augmenté de son septième donne 19. Quel est ce nombre ?

(papyrus Rhind, problème 24)

 

 

3. ça se corse là… Euh non pardon, ça se babylonise…

Un problème qui date de bien longtemps aussi…

J’ai trouvé une pierre mais je ne l’ai pas pesée. Après lui avoir ajouté un septième de son poids et avoir ajouté un onzième du résultat, j’ai pesé le tout et j’ai trouvé : 1 ma-na [unité de masse]. Quel était à l’origine le poids de la pierre?

(problème babylonien, tablette YBC 4652, problème 7)

Alors, qui va trouver combien de ma-na la pierre pèse ? ;-o))

 

 

4. Un peu plus près de nous… et pas trop dur…

Une lance a la moitié et le tiers dans l’eau et neuf paumes à l’extérieur. Je te demande combien elle a de long.

(problème du moyen-âge)

Un peu d’histoire des mathématiques (sans rentrer dans les détails…) : la paume est une ancienne unité de longueur d’environ 7,5 cm. Elle égale 4 doigts et est, en même temps, le quart du pied. Elle correspond à la largeur de la main à mi-hauteur du pouce, sans compter celui-ci, donc littéralement « la paume de la main ».

Pour ce problème, vous donnerez tout d’abord la mesure de la longueur de la lance en paumes, puis, supposant qu’une paume vaut 7,5 cm, la longueur en centimètres… ;-o))

(mais… allons-nous autoriser la calculatrice ?…)

 

Image « Cake quaters » by R. S. Shaw, public domain, Wikipedia Commons

 

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« Le compte est bon ! »

Un jeu qui va prochainement faire fureur au cycle 3,  dans le cadre des actions liées au « projet d’école » !

Le compte est bon !

Tu peux t’entraîner en ligne sur le  site labomath.free, il te suffit pour cela de cliquer sur la vignette ci-dessus. Un tirage du jeu t’est proposé, à toi d’essayer de te rapprocher le plus possible du « nombre-cible » ! Peut-être même pourras-tu dire « Le compte est bon ! ».

Sinon, tu pourras demander à l’ordinateur de te montrer comment arriver au nombre souhaité !

Pour rejouer avec une autre série de nombres, clique sur « Rejouer ».

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Addition de décimaux

 

Addition des décimaux - JClic

Sur le site Jclic.Edu –

Clique sur la vignette.

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Bingo Maths !

 

jclic_bingo_maths

 Sur le site Jclic.Edu –

Clique sur la vignette.

 

(pour l’instant il y a un bug au début de la série 1 de la partie « TEMPS ».

Mais pour le reste : des exercices vraiment excellents !)

 

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Opérations sur les nombres décimaux

 

Opérations sur les décimaux - JClic

  Sur le site TICE80 Amiens.

Clique sur la vignette.

 

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Division euclidienne – Résulat sous la forme QrX

 

Division euclidienne sous la forme QRX - JClic

Sur le site TICE80 Amiens.

Clique sur la vignette.

 

Tu dois écrire le résultat de la division euclidienne sous la forme QrX,

ou « Q » représente le quotient et « X » représente le reste.

Par exemple 25 : 4 = 6 r 1

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Activités autour de la multiplication et de la division

 

Activités autour de la multiplication et de la division - JClic

  Sur le site TICE80 Amiens.

Clique sur la vignette.

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Les diviseurs d’un nombre

 

Diviseurs d'un nombre - JClic

  Sur le site TICE80 Amiens.

Clique sur la vignette.

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Entraînement division euclidienne (« sans virgule ») à un chiffre – JClic

 

Entraînement division euclidienne à un chiffre avec JClic

  Sur le site de l’académie de Versailles.

Clique sur la vignette, puis une fois sur la nouvelle page web,

clique sur “voir en plein écran”.

 

(dans cet exercice, contrairement à ce que nous faisons en classe,

tu ne poses pas les « soustractions à gauche », mais tu les fais dans ta tête)

 

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Encore des fractions – JClic

 

Encore des exercices sur les fractions avec JClic

  Sur le site de l’académie de Versailles.

Clique sur la vignette, puis une fois sur la nouvelle page web,

clique sur “voir en plein écran”.

 

Cet exercice « buggue » un peu, mais il vaut le coup d’être fait tout de même…

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Fractions1-JClic

 

Exercices sur les fractions avec JClic

Sur le site de l’académie de Versailles.

Clique sur la vignette, puis une fois sur la nouvelle page web,

clique sur “voir en plein écran”.

 

Attention, les derniers exercices peuvent être durs à cette époque du CM1!

Tu devras  bien réfléchir et… t’arrêter quand tu ne comprends plus !

 

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Fractions, fractions…

 

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Reconnaître la fraction

Un excellent exercice trouvé sur le site de Michel Neroucheff

(clique sur la vignette ci-dessus)

 

 

 

Fractions_E_et_M_vg

Trois exercices sur le site Echecs et Maths :

Trouve le dénominateur

Trouve la fraction

Attention, le suivant est difficile,

on n’a pas encore fait cela en classe (27/10/09).

Trouve la fraction équivalente

 

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Le petit problème du lundi – n° 1 – Trois chiffres

Problème 1

Arrêtez !

TROIS CHIFFRES

 

Un nombre est formé de trois chiffres. Les trois chiffres additionnés donnent 18. Le premier chiffre est la moitié du deuxième et le tiers du troisième.

Quel est ce nombre ?

 

Merci à mon collègue suisse de Lausanne Pierre F. et à son site Educalire !

 

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Tables de division

 

Tables division Claude

Clique sur la vignette pour aller t’entraîner aux tables de division

sur le site de Claude.

 

 

 

Tables division mélangées - Matou matheux CM1

« Tables de division » mélangées sur le Matou Matheux –

Clique sur la vignette.

 

 

 

Divisions a connaître vg

Clique sur la vignette pour agrandir le document. 

 

 

 

Tables division Québec vg

 Et enfin, les « tables de division » de l’école Monseigneur Forget au Québec

(clique sur la vignette).

 

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