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VRAI – FAUX ? Recherche en Sciences suite aux séances des 15 mai et 18 mai – La digestion

anatomie bouche

VRAI / FAUX ?

1 – Combien de temps pour la digestion ?

(plusieurs  hypothèses d’élèves : entre 1 heure et 52 heures)

2a – Deux « tuyaux » après l’estomac : un pour le « sec », un pour le « pas sec ».

2b – A la sortie de l’estomac, deux tuyaux, un pour l’urine, un pour les excréments.

3 – On maigrit quand on fait du sport ?

4 – La viande fait grossir, les légumes font maigrir ?

5 – La « bouillie d’aliments » présente dans les intestins « nettoie le corps ».

6 – L’intestin écrase la nourriture pour que l’on n’ait pas mal au ventre.

7 – « La nourriture se répartit dans le corps dans 4 endroits différents : bras, jambes, … La boisson va dans le cerveau ».

8 – « L’intestin va dans l’estomac ».

9 – Ordre des organes :  entre intestin – oesophage – foie – estomac

10 – L’intestin se contracte pour faire descendre la nourriture.

11 – Configuration du « tuyau qui descend » : « en vrille » ou tout droit ?

12 – « Nous avons 2 foies et 2 vessies »

13 – Il y a des genres de petits marteaux dans l’intestin pour casser la nourriture.

14 – Quand nous mâchons nous ne respirons plus.

15. Comment donc la nourriture peut-elle se transformer en « pet », en « rot »

 

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Et bientôt !…

Avec :

La main à la päte

et la participation de :

Madame Corinne DAUCHARD,

Conseillère Pédagogique

une action :

Transports et écomobilité

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Sortie Bussière : quelques dessins faits sur place

(Clic, puis re-clic pour agrandir)

Traces d'animaux - Sortie ferme Bussière

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Clémentine a photographié notre aquarium – quelques néons

(clic et re-clic pour agrandir)

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Traces d’animaux repérées à Bussière – 8 images sur 2 PDF, pour ton cahier de sciences

paroles chant - Pippi Langstrumpf - das LiedPage 1

paroles chant - Pippi Langstrumpf - das Lied

Page 2

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Protégé : Une bien belle sortie (1) – Toutes les photos – Photos C. KOMMEN, merci ! – Clique pour agrandir !

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Une bien belle sortie ! (1)

(Pour voir toutes les photos, regarde l’article ci-dessus, et…

utilise ton code !)

(Photo C. Kommen)

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Sortie du 15 juin 2009 : poissons, écluse, batellerie et… pluie. Eau à tous les étages…

Photos 1 – 2 -3 -4 :  la passe à poissons

Photo 5 – 6 – 7  :  l’écluse

Photo 8 :  schéma de l’usine hydro-électrique

Photo 9 : le musée de la batellerie

(clique sur les vignettes pour agrandir les photos)

Photos extraites du site passage 309

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Le texte d’Ebbane

 Voici maintenant un texte choisi par le maître, c’est celui d’Ebbane.

 

La belle aventure des tacons
 
Nous avons lâché les tacons, belle aventure, n’est-ce pas ? Nous leur avons donné des prénoms, je vous dis les miens : Nemo, Doris, Merlin, Flocon, voilà. On avait trouvé des punaises d’eau entre les galets, extraordinaire, non !? Madame Kistner et ses élèves ont fait de belles récoltes. Fabrice nous a accompagnés avec les tacons qui étaient dans la classe de CE2 et de CM1. Fabienne aussi nous a accompagnés.

Madame Kistner a dit : « Les enfants ne jettent pas de cailloux dans l’eau, c’est là qu’il y a le manger des tacons, compris ? Alors vous arrêtez ces bêtises, il y a les autres qui travaillent, par exemple Ebbane et Lucie qui cherchent des pierres multicolores et des sangsues! »

Lucie a pris un sachet pour mettre les coquillages, c’est une belle journée. Mélanie a pris des photos, elles sont très très belles. Les tacons sont dans des seaux. Comme ils sont mignons avec toutes leurs belles couleurs, surtout Nemo, mon petit tacon ! Au-revoir, bye, bye ! Il faut partir.

Fabrice nous donne le diplôme et on rentre en classe. Le maître a beaucoup de travail, bonne chance et à demain… « Au fait, ça vous a plu à la frayère ? » « Oui, oui ! » Maintenant je pars, au-revoir.

Ebbane – mai 2009

 

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Les tacons : le texte élu par les élèves

Suite à notre atelier d’écriture sur le lâcher des tacons, les élèves ont choisi  ce texte de Sarah comme leur texte préféré :

 

Nous lâchons les tacons

Nous sommes allés à la Bruche pour relâcher les tacons, il y avait aussi la classe de Madame Kistner, Fabrice et la maman de Jérémie.

Nous avons donc relâché les tacons à l’aide d’épuisettes. Fabrice nous a redit que les tacons resteront un an dans la Bruche, et il nous a aussi montré ce qu’ils mangeaient.

Nous avons aussi vu des sangsues, une punaise d’eau et même des oeufs, puis nous avons reçu notre diplôme et nous sommes repartis à l’école.

 Sarah — mai 2009

 

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Lâcher de tacons : premières photos

Lâcher tacons 22 mai 2009

Clique sur la photo pour voir les images du lâcher des tacons !

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Aujourd’hui, lâcher de tacons dans la Bruche, et… superbe diplôme !…

Mortalité au bout de deux semaines dans l’aquarium : outre le tacon trouvé mort mardi soir, en nettoyant l’aquarium Fabrice a trouvé 4 « cadavres »  sous les galets. 5 pertes en tout donc, sur 27 individus.

Nous sommes dans la bonne moyenne d’après Fabrice. On aurait aimé faire encore mieux, mais en tout cas nous avons lâché les 22 survivants dans la Bruche, et avons reçu un superbe diplôme à cette occasion !

diplome_saumon_vg

Clique sur la vignette pour voir le diplôme.

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Petite catastrophe…

… dans l’aquarium des CM1 : 4 tacons morts mardi.

Il est temps de procéder au lâcher dans la rivière…

Demain normalement, sous réserve de confirmation par Fabrice.

Le cas échéant, pensez à vous munir de vêtements adaptés au temps prévu par la météo !

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Le système digestif humain

Le système digestif humain

Mariana Ruiz (LadyofHats), pubdom. Traduction française Moez 

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N’oubliez pas…

de ramener jeudi quelques bouteilles d’eau congelées pour refroidir l’eau de l’aquarium !

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Frayeur…

… ce matin en arrivant en classe.

Température de l’eau de l’aquarium : 22 ° C.

C’est deux degrés de plus que le maximum autorisé :

trop chaud pour les tacons !

Heureusement ils ont l’air d’avoir correctement survécu…

Nous discutons : il faut revoir  le système de réfrigération de l’eau !

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Les tacons arrivent en classe !

galets

Lucile avait ramené des galets !

Clique sur la photo pour aller sur notre page web sur le saumon !

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Le sytème respiratoire

Le système respiratoire

wico – ladyofHats – pbdom

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Les poumons

Les poumons

Wikimedia Commons, licence GFDL

1.Trachée

2.Artère pulmonaire

3.Veine pulmonaire

4.Conduit alvéolaire

5.Alvéole

6. et  7. Bronchioles

8.Bronche primaire

9.Bronche secondaire

10.Bronche tertiaire

11.Larynx

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Le saumon : notre web page !

Notre web page en construction permanente :

L’histoire extraordinaire et incroyable du saumon sauvage !

Eclosion d'un alevin de saumon

Alevin de saumon venant d’éclore.
                                              
Photo Wikipedia Commons, Uwe Kils.
 
GNU Free Documentation License

  Consulter notre page web sur l’histoire extraordinaire et incroyable du saumon sauvage !  

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La respiration, recherche

Suite aux expériences réalisées en classe, et aux hypothèses émises, regarde ci-dessous le rôle du diaphragme, un muscle qui te sert à respirer !  

Diaphragme et respirationIxnai – Lic. GNU-GFDL

Clique sur le GIF animé pour voir l’article sur la respiration dans Vikidia, le projet d'encyclopédie libre pour les enfants

et trouve là-bas le nombre moyen de respirations par minute de l’être humain !

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Les fossiles

L’année dernière, Marie nous avait montré une très belle ammonite fossilisée, trouvée à la carrière de Dahlenheim.

Cette année, Paul-Antoine nous a montré sa collection de fossiles : morceau de bois, petit poisson, ammonites, et une dent de mammouth ! Beaucoup de questions sur le processus de fossilisation !Un début de réponse dans cette animation en flash :

La fossilisation

(nécessite la présence de FlashPlayer sur ton PC)

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Tête de saumon

Une tête de saumon récupérée dans un supermarché de la région, merci Madame la Directrice ! Il s’agit très certainement d’un saumon d’élevage et non d’un saumon sauvage ! Assistant courageux à la manipulation : Paul-Antoine !

saumon1On distingue de fines dents

saumon2Il s’agit bien d’un poisson carnivore

saumon3

En soulevant une ouïe, on voit les branchies, qui permettent au saumon de capter l’oxygène de l’eau, de respirer.

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